教育人士稱人權團結聯盟為「老師的好麻吉」
社會科老師靠人權團結聯盟來讓學生成為民主公民。
在美國的學校中，每四名學生就有一人遭到霸凌。 結果就是：每天都有16萬名美國青少年逃學，只為了逃避霸凌。 每十個學生就有一人完全脫離學校。
社會科學老師說他們在尋找停止霸凌的辦法──而他們的教室就是處理這問題的理想場所。
這些社會研究教師由國家社會研究委員負責，其任務是幫助年輕人「成為多元文化民主社會的公民，為公共利益做出合理的決定」。
但許多老師連要怎麼起頭都不知道。
為了回答這些問題並協助在使用課程教材有困難的教育工作者，青少年人權協會（YHR）及其同屬組織人權團結聯盟（UHR）在2015年於紐奧良全國社會研究委員會年會上合辦一場展覽。 在這裡，兩個組織都為教師提供專業的教材來解決霸凌和其他更廣泛的人權問題。
這些教材獲得立即且全面的成功。 一位老師在會議上首次看到青少年人權教育人士套組時，說這根本是「夢想成真」。 另一位老師說這是「社會科教師的好麻吉。」
「青少年人權」教育套組包含一套循序漸進的教育人士指南、24本《什麼是人權？》小冊子、簡單扼要卻威力強大的紀錄片和30則公益短片讓《世界人權宣言》變得生動有趣。 一位老師總結了幾位同事表達的想法，他說：「這個課程100％有效，在我的班上很實用。」
該計畫探討的特定人權包括「不要有差別待遇」和「拒絕酷刑」，還有一些和年輕人相關的公益短片。 他們也檢視了校園霸凌與暴力。
幾位教育工作者積極參與，立即將人權資料納入會議的演講中。
教師們很高興得知，青少年人權不僅是一種有效的工具，更免費提供給他們使用，還可以調整教材以配合特定的課程和學生需求。 有幾位教育工作者興高采烈地立刻將人權資料納入他們會議的演講中。
那些已經很熟悉計畫的人迫不及待地想要分享他們的收穫。 一位老師表示，他很感激這項計畫將人權作為「一套人類核心價值觀」提供給青年，讓他們在行為上能有依循的方向。 他的同事補充說到：「這些影片太棒了！ 我的學生真的很喜歡！」
使用青少年人權教材的教師也很高興地發現，他們可以從人權團結聯盟結業，並為年紀較大的聽眾提供更深入的課程。
雖然這些課程都有內建的課程計畫，但是都保留了自由發揮的空間。 有一位社會科學兼西班牙文老師索取英文和西班牙文的教材，讓學生在學西班牙文的同時順便學習人權。
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使人權在全球成真。 成為人權聯盟（UHR）的會員，加入國際人權運動。 UHR協助世界各地的個人、教育人士、組織和政府機關，提升對1948年聯合國採用的《世界人權宣言》的認識。 這份宣言已經宣佈超過60年了，但離實現還遙遙無期。
